首頁 > 人工智能仿真
國務院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》和教育部《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》等政策相繼提出加快人工智能人才培養(yǎng)與聚集，加快建設人工智能學科，完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機制，以多種形式培養(yǎng)多層次的人工智能領(lǐng)域人才，是服務地方社會和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐，也是優(yōu)化學校專業(yè)布局，提高專業(yè)建設內(nèi)涵的重要路徑。
構(gòu)建更加面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、更加符合 "AI+"和 "互聯(lián)網(wǎng)+"時代背景的特色專業(yè)集群，實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、內(nèi)涵的協(xié)同發(fā)展，真正走出一條面向市場、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的新模式。
目前，高校人工智能相關(guān)專業(yè)缺少基于大數(shù)據(jù)行業(yè)、圖像處理、機器學習相關(guān)實踐環(huán)境、資源及案例的支撐。同時，基于人工智能科學研究領(lǐng)域所需的算法算力、模型、組件、數(shù)據(jù)等相關(guān)科研環(huán)境還需完善。
圍繞人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)的特點，建設面向人工智能實踐教學體系，集實踐教學環(huán)境、軟硬件平臺、教學實驗案例等于一體的人工智能實驗室，有利于完善AI專業(yè)實踐教學體系，提升AI科研創(chuàng)新能力 ，促進師生綜合能力培養(yǎng)。
針對實驗實訓環(huán)境構(gòu)建、科研雙創(chuàng)成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)人才能力供求匹配等痛點，從實踐培養(yǎng)角度輔助支撐學校專業(yè)建設、課程教學、課題研究、輕量級產(chǎn)品研發(fā)、創(chuàng)新項目孵化等活動，完善與提升學校人工智能人才培養(yǎng)體系，賦能產(chǎn)業(yè)實踐人才培養(yǎng)。
人工智能實驗室整體技術(shù)架構(gòu)由硬件設施、資源管理、軟件平臺及教學資源等模塊組成。實驗室軟件平臺均支持私有化部署，多平臺支持單點登錄，實驗資源與平臺無縫集成，平臺內(nèi)置的模型算法可以通過畫布拖拽的方式快速搭建訓練流程，操作界面簡潔直觀。
多層次性教學體系,人工智能實訓室按照人工智能基礎教學、人工智能實訓應用教學、人工智能測評應用三個層次來搭建，實現(xiàn)理論，實訓，考評的層層推進、相互融合。
再結(jié)合典型的神經(jīng)網(wǎng)絡、算法實現(xiàn)人工智能分析的應用場景與案例，對學生進行數(shù)據(jù)分析方面的綜合訓練，從而實現(xiàn)專業(yè)實驗教學的由點及面、理論到應用、涵蓋原理驗證/綜合應用/自主設計及創(chuàng)新的多層次實驗體系。
搭建符合本校師生需求的實驗與科研環(huán)境，將理論課程中學到的人工智能技術(shù)運用到實際的工作與學習中，提升學生的動手操作和項目實踐能力。
使得學生所學與企業(yè)項目人才需求無縫銜接，與教師的科研工作緊密配合。
1、體驗區(qū)：展示大屏、展示平臺、人工智能創(chuàng)客產(chǎn)品、硬件模型、文化墻、燈光系統(tǒng)等。
2、實訓區(qū)：硬件平臺、軟件平臺、資源系統(tǒng)三個方面。
3、組裝測試區(qū)：組裝工位、組裝工具、實驗賽道、測試組件等。